摘要：今天想给大家科普一下不同的少儿编程种类。对编程好奇的、感兴趣的，想了解的，也可以看看这篇文章，很多信息都是我这几年陪娃学编程积累下来的思考和观察，不一定全面反应编程市场状况，主要是从家长和孩子学习的角度来做的分析。相信你看完也能明白很多。编...
今天想给大家科普一下不同的少儿编程种类。
对编程好奇的、感兴趣的，想了解的，也可以看看这篇文章，很多信息都是我这几年陪娃学编程积累下来的思考和观察，不一定全面反应编程市场状况，主要是从家长和孩子学习的角度来做的分析。
相信你看完也能明白很多。
这几年科创是很火，各种班级非常多，无论线上线下。突然那么多这些主题的班，当然也跟教育部发布的政策导向是有关系的：在教育部发布的面向中小学生的29项全国竞赛活动名单了，科技创新类的，比如机器人、创意编程、人工智能、智能设计等竞赛名目占了绝对性的优势，市场是聪明的，一下子就懂了。
之前学一门学科知识，前几年我们还只是以录制的视频课，或者一些自学APP的方式来完成，比如知识付费，书籍配课程，课程里搭配书籍等这些方式来完成，或者再做多一点，把真人视频提前录制好构成录播课的模式，但这几年随着科技的发展后，逐渐地兴起了线上直播课、AI录播课。
编程领域也大体是这三种模式为主：线上直播课、AI录播课和视频录播课。
直播课，有1对1、1对N两种方式，可以让老师和孩子实现即时互动。课件的话不是简单的PPT，而是有交互功能的动画+课件。
而AI课，则是通过技术的支持实现人机互动，进行教学上的引导和学习，通过代替之前被动的单一的视频录制模式，主打合适低幼孩子的趣味性、便捷性，提高孩子上课的坚持和兴趣。
视频录播课就是我们比较熟悉的方式，完整的课件、内容也都提前准备好，也会有体系，同时配辅导老师的答疑和解答，好的视频录播课，加上服务，价格也不低。
就编程这个类目来说，三种形式的课程都各有利弊，现在很多编程课也都是根据年龄段的区别、或者目的的不同，把这三种形式结合起来：
直播课：
适合个性化学习需求的家长，可以达到将编程中的知识，原理，逻辑和方法完全学会并且熟练运用的水平。其中也有一对一直播、直播小班课（4-6人）和直播大班课（6-12人）
录播课：
适合想简单接触了解的家长，录播课的性价比相对是最高的，而且很多录播课的有效期足够长，可以让家长反复查看。好的录播课也可以达到培养编程兴趣，运用编程完成一些比较简单的小项目的水平，但是要达到融会贯通，掌握编程中的为方式的算法思想，还是需要有直播课讲师引导的。
AI课：
适合低幼家长、小龄的孩子，在编程学习上可以通过操作、参与、交互的方式来提高对编程的兴趣，而家长也不用像录播课一样投入那么大的陪学压力，对于低幼家庭来说，是一个性价比比较高、效果也比较稳定的选择。但AI课因为针对的是低幼孩子，知识体系容易出现过于简单、课程进度容易出现过于缓慢等问题，需要好好甄别。
总体来说，三者是各有千秋，这里主要是家长的自身学习需求、以及预算和上课形式的需求关系比较大，而并不一定是体系和产品的内容会有多少的本质差别。
如果聊编程这个类别，相信很多家长都会被这几个概念困扰过，我也一样。到底机器人、乐高和少儿编程是什么，学编程是学哪种类型才是合适的方向，孩子应该怎么学，这些问题我都遇到过。
乐高：
乐高是我们最亲近也最了解的类目，其实它也属于编程思维的一个范畴，我们称之为搭建技能，包括两个纬度，低幼的孩子锻炼的是砖块搭建能力，再大一点的孩子可以去学习什么是机械搭建。
各种各样的乐高班，3岁以上可以参加，主要都是先从砖块搭建开始，把一块一块积木搭建成各种不同样子的乐高玩具，小学后开始进入机械搭建的学习过程，而这个时候机械搭建的重要性就会随着孩子编程水平、思维能力的提高，变得更为突出了。
因为机械搭建解决的是，如何设计一个物体，并且让一个物体可以动起来的问题。从选材上，它用的积木类型就已经远远超出了砖块搭建的范围，孩子会开始接触真正的机械、物理原理的零件，比如从梁、齿轮、马达、滑轮、绳子这些，都是很重要的学习部分。
在孩子往高阶编程走的路上，机械搭建，还是需要给孩子提供一定的学习空间。这一块通过班级培训，或者通过体系化设计的课程，都是可以达到教学目的，关键是让孩子更多接触机械原理的零件，让孩子可以明白复杂的机械搭建中每一个组件、零件的搭建原理。
少儿编程：
如果说机械搭建是帮助孩子操作一个实物东西如何动起来，那么少儿编程是帮助孩子设计一款程序能跟电脑/机器人对话。机械搭目标是培养动手创造能力，而少儿编程目标是培养思维沟通能力。
少儿编程首先要需要的是语言学习能力，因为孩子得用电脑听得懂的语言，去达到跟电脑对话的目的。所以很多人会觉得程序员做的事情，就是在编程，的确也是对的，比如我们熟悉的电脑语言，Java、C+这些，都是电脑能听得懂的语言。
少儿编程也有属于他的热门语言，适合孩子去理解，并且让孩子能够同样具备像成人一样，能通过指令指挥电脑的目的。我们熟悉的Scratch、Python、以及编程猫的Kitten也是属于这类的编程语言。
Scratch、Kitten：
都属于图形化编程语言，Scratch是全球通用的编程语言，Kitten是国内首创但是也是目前国内最多使用学员数、国家政策大力鼓励合作的独创编程语言（编程猫开发的编程语言除了Kitten之外还有代码岛，我觉得就是更复杂的Kitten）。打个通俗的比喻，Kitten是相当于编程领域的“华为”、Scratch相当于编程领域的“微软”，两者都属于拖拽式的编程语言。
Scratch 针对的年龄层主要在5岁以上，以通用的学习路径为主；Kitten因为做了更趣味性的设计和编排，分为幼儿园科学的Kitten，还有5岁以上可学的Kitten，所以总的来说Kitten的梯度会更细致些。
什么是拖拽式，顾名思义，就是拖动积木方块，然后就可以完成指令。每个积木方块对应不同的参数，我们通过调整它们的顺序，从而实现我们想要完成的目的。
基本上孩子的少儿编程起点，都是从拖拽式编程语言的学习上开始的。如果没有足够的拖拽式编程语言的基础，孩子在少儿编程这条路上，会走的比较辛苦。
Python：
Python是代码式的编程语言，需要通过手写代码的方式来完成电脑对话和沟通。就是我们能想象的密密麻麻都是代码文字的页面和操作方式。▼
所以Python的学习，一般都会在3、4年级以上的孩子，而且还得是有一定编程基础的孩子，才比较合适去接触。相对成人的编程语言来说，Python算是简单、容易懂得了，程序员一对比就知道，好的Python对于有一定的英语基础的孩子来说，上手也会特别快。因为Python也是采用英语界面才进行指令操作，没有中文语言的Python。
机器人编程：
机器人编程，顾名思义，就是有机器人，也有编程。这里也有更细致的类别能作区分。比如已经成型的机器人（就是不需要孩子去搭建和创作），搭配编程程序，让孩子去思考如何只会机器人去达到目的、作出解决问题的方案。▼
还有就是先用乐高创造出一个机械机器人，然后再操作这个机械机器人去完成某一个目的，这个就是乐高机器人智能编程。▼
举个很简单的例子，我孩子之前用乐高材料设计一个打蛋机，就是很简单的可以搅拌鸡蛋的玩意，可是孩子搭建出来能实现自由、随意搅拌的目的，直接动手操作，那是机械搭建。可如果孩子通过编程来让这个打蛋机自己动起来，搅拌多少次、怎么搅拌、碰到什么会激发这个动作，这些便是机器人编程。
所以显而易见，机器人编程相比机械搭建来说，综合了少儿编程的基础，所以如果想在机器人编程路上走得远，比如3、4年级或以上就能够挑战国家各种竞赛，两个基本功，一个是少儿编程、一个是机械搭建，都避不开。
我的亲身经历：
国内这两个领域，坦白说鱼龙混杂也很多。很多机构虽然用的都是国外引进的体系，但是到了实操的时候，就成了标配化的程序学习，或者某种竞赛备考出成绩的训练，反而是把国外在编程学习中最看重的创意和能力综合发展忽视了，或者说是有意地放下了。
因为线下培训机构往往学费也不低，但很多时候也容易发现，脱离了培训机构的“日常教学”就很难贯穿到日常应用中，这里主要还是教学模式上出了问题。
虽然说编程学习是大热，但我自己一直都是持有一个观点：宁缺毋滥。我不想让孩子因为觉得编程学习大热，然后就过早把孩子推向不合适的机构里，禁锢了孩子的思维框架、让孩子反而失去了可塑性。
我家俩孩子其实年纪也不大，目前主要是自学乐高搭建、穿插一些机械搭建，和简单的机器人指令游戏的活动，而学过的Scratch和Kitten这些，往往是以学校的Scratch课程，和自己给孩子配的AI网课为主。
03 各家少儿编程机构
刚说完机构很重要，我就来说说现在少儿编程机构的行情，真的是太乱了。
受疫情影响有几家机构前段时间还暴雷，比如线下培训机构人去楼空等等，其实学编程，特别是机器人编程，费用都不便宜。
我之前给孩子报过的线下机器人编程班，大概去到一节课近300元的价格。一般这种班还有额外的竞赛培训进阶班，所以基本上一周得上2节课左右。我刚开始让孩子上没多久，就来了疫情，所以现在几乎也停滞状态，学费倒是没退，机构倒还好撑住了没倒。
我不谈那些都没听过名字的编程机构，就重点说下少儿编程机构吧。机器人编程机构我今天篇幅有限，先不展开说了～
注意，以下的分析和整理都是公开信息源的搜集，存在一定的滞后性，仅通过分析提供一个参考，不代表品牌的官方报告和说明，如果有不全面或者分歧的地方，以品牌官宣为准。
现在少儿编程机构主要以线上授课为主，很简单，因为指令学习是可以远程互动的，所以并没有那么局限地理位置，所以催生了很多线上机构，或者说是线上融合线下的机构。
如果从融资次数和额度来说，目前国内的少儿编程机构，这份整理表单，一些暴雷的或者其他融资额度不大的就不放进去了：▼
从家族基因来说，大部分做少儿编程的机构，创始人都是这个行业领域出来的人。它跟其他学科还不一样，如果你没有基本的人工智能、计算机分析能力和一定的互联网基因，其实也很难在这个行业里立足。
融资额度和资本行业位置来说，编程猫是目前国内做少儿编程最久，资金实力最雄厚，并且拿到融资额也是行业最高的品牌，可以说是龙头老大。除了编程猫之外，核桃编程、傲梦也发展得不错，融资额度也很高。
从他们的投资人的背景来看，都是足够资金雄厚的机构，行业信心还是足够的。
从用户总量来说，编程猫应该是最多的，而且因为他们的经营时间比较长，产品线其实也很丰富，大家可能对编程猫机构只停留在小火箭启蒙，但是它的产品延展度，还是很细致丰富的，比如下表是我做的整理：▼
对于入门级别的孩子来说，小火箭启蒙、探月启蒙都是帮孩子扫盲和打基础的课程，是编程猫体系里性价比最高的课程，在往上便是编程猫的直播课，主打一对一直播课，当然也有一对多的小班课。
再比如傲梦编程，主打的是Scratch教学，跟编程猫相比，从名字上看就更像竞赛培训。▼
像核桃编程的话，它主打的是录播课，在课程体系的规划上不算太多：▼
VIPCODE的体系也很满，但从规划路径来看，也是侧重于更高年龄段孩子的编程学习路径培养。▼
我自己的观感是，普遍市面上的编程课程，还是以教学或竞赛为目的，基本上每家都有竞赛项目，但是主要在教学模式上会有些区别：
1. 编程猫的课程在图形化编程语言上的沉淀是比较深刻的，从通过搭建积木学习编码逻辑的图形化编程工具 Kitten，到提供沉浸式创作空间的 3D 代码岛、代码与图形化可自由转换的Python海龟编辑器，编程猫的原创科技壁垒还是最强的研发实力，所以头部领先位置一直都没有被撼动。
2. 傲梦编程的Scratch和C++竞赛课程是他家的主打编程课程，但从课程体系上来看，年龄跨度是比较大的，比如从9岁一直到18岁里面是怎么做螺旋上升的切分，这块我孩子年龄也没到，所以更深的体会经历还比较缺，此外，比较少看到傲梦编程的Python课程设计。
3. 核桃编程主要面向的是小学阶段的孩子，只有Scratch和Python方向的课程，Python课程只设置36个主题项目，所有课程学习均以项目学习为主。但相对于其他机构来说，核桃编程主要是采用录播课的形式。
4. VIPCODE是李开复和徐小平投资的机构，从课程体系上来看好像是把全部编程知识学习都包进去了，采用的是一对一+小班课，以及在线录播+大班课两种上课方式，它是有在线机器人编程教学的机构。
其他的机构大体也是这么分析，篇幅有限大家就参考我的分析思路，如果有心水的机构，可以一样画葫芦去研究看看。
04 编程学习三个等级，螺旋上升
这一部分单独开一篇文章说其实也足够多内容了。我带孩子学编程没有特别打定主意让孩子在编程这个赛道上要“出类拔萃”，所以更多的是体验式的参与，孩子参加学校的编程课，或者在家里自学一下机械搭建，还有偶尔上一下机器人编程项目课，但学习编程一样也是有清晰目的的，可能比孩子能否在编程领域出成绩更重要。
从父母的培养角度，我会更看重这三个层面，我觉得也是不同年龄阶段学习的侧重点。
第一层：掌握解决问题的编程思维能力（适合低幼孩子）
对于低幼孩子来说，第一要务帮助孩子掌握能解决任何问题的编程思维能力。
什么意思呢？核心之一就是分解思维。我昨天文章里也说了：
怎么把一个大问题分解成几个小问题，怎么找到问题之间的规律，怎么理清做事的步骤，怎么专注于重要的事情、放下不必要的细节，这些都是编程思维的核心要素。
大家有没有发现，很多时候我们生活中的烦恼千丝万缕，到了要做关键决策的时候，往往不知道如何作出直觉判断下的关键反应，其实这里面也跟我们的分解思维不足有关的，容易被一些不必要的细节捆绑，反而忽视了最重要的部分。题外话是，和分解思维相关的是逆向思维，这个我之前也分享过，感兴趣可以看这篇文章：《剑桥大学给5岁孩子出的一道题，天赋培养的秘密在这里（附资源下载）》
第二层：掌握一门代码编程语言（中阶课程）
当孩子年纪再大一点，学习编程就需要掌握各种编程语言，做到人机交互的能力，比如掌握一门编程代码语言Python。接下来未来的趋势，编程是“数理化”的基础，我觉得也是有代表性的，我们的智能化程度一定越来越高，那么除了基本的学科知识之外，的确编程学科，特别是少儿编程，是把很多学科知识点融合贯通，进行综合创作了。
第三层：掌握不同编程算法（高阶课程）
再往上发展，便是算法，算法需要一定的数学基础，比如递推法、穷举法这些，有了对算法的深层理解，孩子才有可以拆解复杂问题的技术和能力，一般得到初中，因为那会儿孩子的编程代码基础比较扎实，逻辑思维能力也比较强。
从孩子角度来说，学习编程，孩子也需要有自己的成长路径和阶梯目标，我认为也有三级：
第一级：掌握编程思维，打好指令理解和语言基础
比如学会变量、数组、条件判断、循环、并行、事件、运算符、数据，这是基础概念，对于孩子来说，拖拽式编程语言是让这些抽象的编程思维概念更容易被理解，这对打基础很重要。
第二级：掌握计算思维，能把编程落地应用
比如拆解问题、抽象和模块化、测试和调试算法等等，对于孩子来说，计算思维是帮助孩子在工程中和实践中去落地应用，并且知道如何去举一反三、实际操作。
第三级：提升综合能力，能够创造自己想创造的编程世界
如果孩子到了这一阶，孩子的创造力是爆棚的，孩子已经习惯了编程的思维方式，并且尝试用编程的方式来表达自己内心的世界，这里充满很多可能性，从思维和观念上说，孩子一定会更知道如何表达输出、懂得如何联系关联、也知道如何辩证思考。
补充说明：
我刚说的都是最理想的路径培养哈～编程学习还是一个蛮慢工出细活的领域，也跟孩子综合能力基础发展有关系。
可能过了三年级之后的生态会不一样，身边蛮多小哥哥说已经组队参加各种竞赛，我也我觉得学习编程、特别是玩人工智能和计算机，真的好需要氛围。
生态很重要，同伴关系也很重要。
毕竟孩子的创意比大人要好太多，而且这是孩子的成长和探索，跟大人其实关系不大。
但学编程的预算嘛，坦白说，一点也不便宜。线上的AI课程是整个编程学习里最便宜的了，但如果要达到螺旋上升和深入沉淀的效果，可能还是离不开直播课，或者线下教学。
编程是未来趋势，所以这个行业的机构整体实力也算成熟，我自己的话，相比直播课，低幼孩子我会更考虑线上的少儿编程课程，主要是看中体系的螺旋上升和性价比，因为编程学习之路太贵，所以早期在省钱和高效之间还是要找一个平衡点。
但编程是否能通过比AI少儿编程课程还更便宜的方式来学会，当然是可以的！现在市面上不缺编程知识付费课程，也有很多编程书籍，如果有一定的知识水平和基础能力的家庭，其实通过自学、自教的方式，也是可以掌握的。
在线教育解决的问题是什么，是时间。如果你没时间、也没精力，或者想让孩子更轻松一点去阶梯前进，那么在线教育是可以帮助你的。此外，如果觉得编程真的是老大难的科目，就不要勉强自己去自学，报个班，给孩子一个好的体系规划，生态环境和同伴关系的保证，都可能比自己教更好。这不仅仅编程适用，其他科目也适用的。
我是觉得父母不需要变得学科全能，但如果父母需要有一个必修课，那一定是亲子关系和早教理念的迭代，知道授人以渔，知道因材施教，才能在启蒙路径上更得心应手。（快看到我的萌小芽早教吧！）
我这几年的思路大致是这样子的：
1. 线上少儿编程还是要让孩子接触下，选择好的机构，好的体系课程，对孩子的编程基础帮助都很大，我很看重品牌发展的稳健和体系的完善度，这对孩子编程思维的积累、兴趣爱好的孵化，都很好。
2. 往下走，还是得线上线下融合起来，培训质量才能出来。少儿编程思维类的可以线上，但是机器人编程还是离不开线下的氛围，它很需要一群水平相当、能力相近的小伙伴凑一起，认真研究才能出创新的。机械搭建往下走也可以很专业，但国内这块市场比较鱼龙混杂，不展开了，以后再说。
我自己的话，对线下培训班选择很挑剔，所以比较多还是看看学校的兴趣班，或者问问身边的同龄孩子，要不要一起组队参加比赛，然后在实战中去提升。
05 整体编程学习原则
我整理一下我今天文章所说的内容：
1、学编程是十年以上的学习路径，早期走慢点其实问题不大，因为中高阶编程需要一定的语言、逻辑、数学基础来做底，但是兴趣爱好和编程思维的培养是先行的，所以不要太追求孩子的效果，关注孩子体验的过程更重要。
2、编程其实包含了三个领域的学习，包括机械搭建、少儿编程思维和机器人编程，机械搭建相当于招数，少儿编程相当于心法，机器人编程相当于武功秘籍，早期都可以让孩子接触下。
3.编程学习不一定得都报班，不要冲动消费，报班是解决你对你自己教育效果、时间分配、精力安排的问题，不是说报班孩子学得就一定出类拔萃。哪怕是报班，也不是孩子上了就没事了，还是要陪孩子在生活中多多练习、实际应用才行，不然编程漫漫长路，其实也容易过眼云烟。
我的陪学习惯是把一个领域研究透，虽然不一定全部都准，但至少大方向不偏，然后走的过程中会跟着孩子的情况慢慢来调整。我觉得现在孩子真的是不缺资源和课程，所以没有什么是一定非他不可的，但是要多给自己和孩子也试一下，不用纠结，也不需要提前囤课。
好了，这篇观察小报告8000字左右，但还有很多没说完，以后再聊吧～知识含量有点大，大家可以消化下。
